案     例     描     述

在教学《八年级Unit1 What’s the matter?  Period 1(Section A)》内容的时候，以学生熟悉的拍手歌开始本节课的教学，激发学生的学习热情，为下面的教学做好铺垫。在完成对新单词的认知之后，给学生展示一个Body fight的视频，视频中的句型都是学生之前识记背诵过的内容，让学生以旧代新，简单直观，易于学生接受。学生在完成老师的任务时加深了对新输入单词的理解巩固，并且在这一环节中还训练了学生对输出信息的捕捉能力。最后在综合运用环节，让学生在一个free—controlled的状态下用英语交流，用英语做事。通过医生和病人角色的扮演营造出真实的生活情境，为学生创设宽广的展示空间，不仅检测了所学知识，而且锻炼了用英语交际的能力。在体验中获得成功。

案 例 讨 论

通过以上案例，我们知道，英语课堂的主阵地必须交给学生，让学生平时的学习积累一定不能松懈，英语学习中的语言积累功底一定会为新课的学习带来帮助，另外要在课堂上把教学中的内容更加真实、直观地展现给学生，为学生营造良好的真实的学习情境，有效激发学生学习的兴趣，提升学生学习的积极性和自主性。

案     例     评     析

在初中英语课堂教学过程中，以学生为中心，置学生于语言环境交际之中，巧妙运用学生熟悉的歌曲，视频等调动学生的参与热情，将课堂教学成为一个师生共同学习创造的过程，由易到难，实现知识结构逐步上升。这些趣味式“任务型“活动策略，让学生在做中学和练，任务明确，活动面广，使学生在交际中真实运用所学知识。