一、问题的提出

1、本课题研究产生的背景

英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。由于英语和汉语属于两种不同的语系，如何采取有效的措施提高学生的英语学习水平，提高学生的语言能力是目前英语教学面临的一个新课题。在新的英语教学大纲要求中,强调加大语言材料和语言实践的量，特别要注意扩大语言材料的输入量。当然语言的输入有听、说、读、写等各种途径。但背诵---这一古老而又行之有效的方法易被忽视。背诵在语言教学中是很重要的手段。背诵是实实在在的语言输入，是学习、积累语言的有效方法，是培养语言能力的基本手段。背诵在语言学习过程中是非常重要和必要的。任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，即使学了英语，也是“哑巴英语”。平时缺乏练习，课堂上老师教的课后不能及时在遗忘之前得到巩固，从而导致好多学生不会读英语单词、句子、课文。这样的语言环境及所带来的后果严重的影响了学生的听说训练，也限制了学生口语能力的发展。

学习外语也要选择适合中国国情的教学方法和途径。我认为对每一位英语学习者来说，背诵是必不可少的。尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，通过背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法；通过背诵，可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等，还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱口而出。

坚持不懈的背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。通过背诵，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速发展口语表达能力。口语能力提高了，英语成绩自然就提高了。

2、学生发展的需要。背诵在英语教学中起着非常重要的作用，它不仅符合语言学习，学生身心发展规律，同时也符合素质教育的要求。当拿起背诵这种武器时，我们就真正掌握了语言学习的法宝，踏上了语言快乐学习的道路，坚持不懈，就一定能掌握英语这门语言。

培养有声的口语能力是从全面提高初中学生英语学习质量出发，通过加强学生英语背诵能力，培养学生的主题意识和能力。同时有助于学生习得自然语言，提高交际能力，有助于学生汲取文化营养，加深文化底蕴。有助于学生提高解决实际问题的能力和创新能力。

二、课题界定

 背诵：

关于背诵，《现代汉语词典》对“背诵”的解释是“凭记忆念出读过的文章或词句”。牛津英语词典的解释是“大声重复或凭记忆说出”。而我认为背诵应该具有更丰富的内涵。首先，在背诵的内容方面，背诵素材应注意选文的浅显可诵性，保证背诵者对选文的理解；其次，在背诵方式方面，应需大声朗读。而且在朗读初始应严格模仿录音，以确保发音的准确和到位；再次，关于背诵的标准，应该是不带思索，不带回忆地一气呵成地完成背诵任务；最后，背诵的目的不仅仅是记忆该文章，而是假设背诵者置身于相关的情境中，通过对文章材料的模仿来表达自己的看法和观点。在这种情况下，背诵者不再是被动的。相反，他是在进行积极的互动。

三、研究目标与内容

通过本课题的研究，激发学生学习的积极性，应该有效地把握 “学困生”、“厌学生”，促进学生学习的自信心。同时还能解决教学质量不够理想，英语教学方面的突出问题，改善英语学习策略。构建出适合学生的较高效的教学模式，让学生在“自主、合作、探究”的学习过程中，养成愿学、乐学、会学、善学的习惯。同时促使自己在教学中发现问题，找出影响教学质量的因素，提高解决问题的能力，从而提高自身教育理论水平和研究能力，促进专业发展。探索学生英语背诵的方法、技巧以及学生诵读训练的方式方法，全面提高学生的朗读水平。通过此课题的研究，促使英语教师在教学中发现问题，及时解决问题，

四、研究思路（本课题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等）

课题的研究方法措施

1.观察法。对学生的心理状态和特点进行观察，制定符合学生特点的研究策略，并进行及时的反思、总结和调整。

2行动研究法：对背诵进行全面而深入的分析和研究，可以很好的解决实际且有时效性的问题，也能很好的帮助教师成长，提高教师本身的研究能力，兴趣和钻研精神，以及与他人和谐工作的能力，增进教师间的互助。

3经验总结法：通过及时地总结，做到理论与实践的结合。

4文献法。采用文献检索手段，从有关书籍文献中收集相关资料。

同时采用以下措施：

1．据初中学生生理和心理的特点，有针对性的进行研究工作。

2．根据研究的展开情况，进行相应的经验总结与反思

3.进行积极分析，对背诵的有效方法和提高学生背诵的积极性进行研究，并做好课题的总结。

五．研究的步骤

本课题计划从2021年3月——2021年12月近一年时间完成，分三个阶段：

第一阶段：研究准备阶段（2021年3月）

1.提出课题，

为使课题研究顺利开展，我深入了解学生的英语课文背诵现状。开展调查，收集整理资料。制定和修改研究方案。

2.认真学习课题研究知识和有关理论知识

3.积极参加学校的课题培训。
 第二阶段：研究实施阶段（2021年4月—2021年11月）。

1.认真制订实施计划。强化课后反思，在理论和实践有机结合的基础上，写好研究性文章。落实每个工作环节，对学生进行全面调查分析.
  2.根据计划及实际教学情况，在教学工作中对英语课文背诵的内容、方法、策略诸多方面进行探索及实践。

3.在研究过程中，及时作出记录，收集典型材料，积累英语课文背诵案例，对实施学生进行跟踪调查，及时归类、分析。

4.做好实验的阶段性总结工作，积累好第一手文字资料。  

为了深化课题研究，提高研究的质量和研究水平。一是认真写学习笔记和研究记录，学习一些理论书籍，并结合研究实际作了学习笔记和研究记录。二是听同教研组教师的研究课。通过观摩课堂教学，再与其他教师相互交流，丰富和完善了自己的课堂教学经验。

第三阶段：总结阶段﹙2021年12月﹚

进一步归纳前期的研究成果，将总结提炼出的研究成果应用于教学实践，进行反复验证和完善，整理好课题研究资料，撰写研究报告，做好课题结题准备。

1）整理资料，准备课题有关材料和结题材料。

2）撰写课题研究总结报告和论文。

 3）提交课题研究成果。

整理档案，进行分析；论证实验的科学性、合理性、可行性；总结实验操作的经验和存在的问题；形成成果报告；撰写实验论文根据反馈信息，修订下一轮的课题研究。