一．研究内容 了解学生的英语课文背诵现状，通过本课题的研究，激发学生学习的积极性，应该有效地把握 “学困生”、“厌学生”，改善英语学习策略。 1、分析初中生英语课文背诵现状及其原因 2、探索初中生英语课文有效背诵方法 二．研究方法 1.文献资料法。课题研究初期，主要对相关理论与经验进行学习研究，加强理论学习。 2.行动研究法：对背诵进行全面而深入的分析和研究，可以很好的解决实际且有时效性的问题，也能很好的帮助教师成长，提高教师本身的研究能力，兴趣和钻研精神，以及与他人和谐工作的能力，增进教师间的互助。 3.经验总结法：通过及时地总结，做到理论与实践的结合。 4.观察法。对学生的心理状态和特点进行观察，制定符合学生特点的研究策略，并进行及时的反思、总结和调整。 同时采用以下措施： 1．据初中学生生理和心理的特点，有针对性的进行研究工作。 2．根据研究的展开情况，进行相应的经验总结与反思 3.进行积极分析，对背诵的有效方法和提高学生背诵的积极性进行研究，并做好课题的总结。 三．研究步骤 本课题计划从2021年3月——2021年12月近一年时间完成，分三个阶段： 第一阶段：研究准备阶段（2021年3月） 1.提出课题， 为使课题研究顺利开展，我深入了解学生的英语课文背诵现状。开展调查，收集整理资料。制定和修改研究方案。 2.认真学习课题研究知识和有关理论知识 3.积极参加学校的课题培训。
第二阶段：研究实施阶段（2021年4月—2021年11月）。 1.认真制订实施计划。强化课后反思，在理论和实践有机结合的基础上，写好研究性文章。落实每个工作环节，对学生进行全面调查分析.
2.根据计划及实际教学情况，在教学工作中对英语课文背诵的内容、方法、策略诸多方面进行探索及实践。 3.在研究过程中，及时作出记录，收集典型材料，积累英语课文背诵案例，对实施学生进行跟踪调查，及时归类、分析。 4.做好实验的阶段性总结工作，积累好第一手文字资料。 为了深化课题研究，提高研究的质量和研究水平。一是认真写学习笔记和研究记录，学习一些理论书籍，并结合研究实际作了学习笔记和研究记录。二是听同教研组教师的研究课。通过观摩课堂教学，再与其他教师相互交流，丰富和完善了自己的课堂教学经验。 第三阶段：总结阶段﹙2021年12月﹚ 进一步归纳前期的研究成果，将总结提炼出的研究成果应用于教学实践，进行反复验证和完善，整理好课题研究资料，撰写研究报告，做好课题结题准备。 1．整理资料，准备课题有关材料和结题材料。 2．撰写课题研究总结报告和论文。 3．提交课题研究成果。 整理档案，进行分析；论证实验的科学性、合理性、可行性；总结实验操作的经验和存在的问题；形成成果报告；撰写实验论文根据反馈信息，修订下一轮的课题研究。 | 
